Skriveopplæring

 Stadier i skriveutvikling:

- Skriverabling: later som om man skriver (kan ingen bokstaver)
- Bokstavutforsking: systematisk utforsking
- Helord: Setter bokstaver sammen
- Fonologis: skriver slik det høres ut
- Ortografisk: lært reglene for skriving

Skriftkulturen påvirker skriverablingen eks: USA, Saudi - Arabia og Israel

"Æ har skreve kjempemye æ nå" (Artikkel)

Sentrale ting:

• Motivasjon
• Engasjerende temaer, hjelper på skriveinteressen
• Avskrift kan være effektivt
• Identitetsdannelse "flink gutt"
• Samarbeid
• Brev med læreren

Skrivetrekanten

 Diskurs = Rådende syn på noe

• Ferdighet
• Kreativitet
• Prosess
• Sjanger
• Sosial Praksis
• Den sosiopolitiske

Alle disse diskursene er med på å påvirke  argumentasjonen at skriving er en grunnleggende ferdighet.

Sjangeropplæring

Må lære å skrive innen normer og regler
2 ulike syn på sjangeropplæring:

• Implisitt 
• Eksplisitt 

Implisitt:
Sjangerundervisning bør foregå ved at elevene leser og skriver mange ulike tekster

Eksplisitt:
Elevene får tydelig opplæring i sjangre
Gir elevene forbilder for sjangerskriving, samt trekker elevene inn i arbeidet med å definere sjangertrekk.

Ellers hadde vi om:

• Prosessorientertskriving
• Skriving bør skje i meningsfulle situasjoner
• Ulike publiseringskanaler
• To former for skriving: Tenkeskriving og Presentasjonsskriving

AKTIVITET

På slutten av timen hadde vi en aktivitet som gikk ut på å skrive en fortelling ut fra tre stikkord og en overskrift.

Alle fikk tildelt tre lapper:
På den grønne lappen skulle vi skrive en person eller ett navn
På den røde lappen skulle vi skrive et sted
på den blå lappen skulle vi skrive noe som skjer/ en hendelse

Så blander vi alle lappene fra hele klassen og deler ut en grønn, rød og blå lapp til hver

I tillegg til disse lappene får alle ett ark med en overskrift på.

Ut i fra disse stikkordene og overskriften skulle vi skrive en fortelling